新乡市专家树人小学-------张强

苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》说道：“一个好教师意味着什么？意味着他热爱孩子、了解孩子，不会忘记自己也曾经是个孩子。”在学生眼里，老师不管有多高的水平，如果你不能走近他们，那么，学生仍然不认为你是一位他们满意和喜欢的老师。孩子们心目中好老师应该是“孩子般的教师”。课上课下都犹如同学，让学生有“跟这样的老师学习感觉自由、轻松”。仔细一想，其实我们仅仅靠课堂上短短的40分钟去了解孩子，是远远不够的。教育家李镇西也一再提醒教师必须阅读有关孩子的书籍，努力成为一个“孩子”，在老师成为“孩子”和学生交往时，才能从多方面了解学生的内心世界，全面获得学生的真实情况，更便于我们有针对性地教育帮助孩子成长。所以，要成为一名学生最满意的教师，首先就应该使自己先成为一个“优秀的孩子”。

参加工作10多年来，随着年龄的增长自己对教育有了更深层次的认识。在我眼里，学校即是学生们的学园，更是学生们的家园与乐园！努力做到让每一个孩子体会到学习的快乐和家的温馨！让每一个孩子每天早上高高兴兴地来，放学开开心心地回！使每个学生喜欢学校这个地方，让每个学生觉得学校是一个有趣和快乐的地方，每天都想来的感觉！

一、 面向全体学生，积极创设笑声课堂。

记得有位教育专家说过这样一句话：“成功的课堂一定是让孩子们笑声不断的课堂。”初次读到这句话的时候，还不是太理解！细细品味之后，恍然大悟！是啊，有笑声的课堂足以证明孩子们是快乐的，在快乐的情境下学习才是学习的最高境界啊！才是寓教于乐的精髓所在啊！为此，在上每一堂课之前，我一定会认真备课，精心准备教案，精心设计教学思路，主旨就是让孩子们开心上课，在快乐的心情下学会知识！因为我深知学生最惧怕的就是让他们成为学习的机器，在平淡无味中去学习！按照这样的教学思路走下来，让我感受到孩子们是快乐的，我也是快乐的，那种对快乐的享受让人回想起来是兴奋的、激动的、笑声朗朗的！记得我在教《颜色变的戏法》这篇课文朗读的时候，我先让学生体会课文中不同角色的语气，边想象他们的表情和动作，请孩子们来读这篇课文。我发现有个叫王曦（化名）的孩子，也不知道什么事让她不时地跟同桌笑着私语。她的表现和这节课很不合拍，于是我叫她起来朗读！她竟笑着读完了这篇课文。我一看，势头不对，他刚一读完，我就一本正经夸张地说：“完了，完了，西瓜、葡萄、橘子要是知道你这么读他们的话，他们肯定会气得一屁股坐到到地上！”我的话音刚落，孩子子便笑得前仰后合！我故意奇怪地问：“咦，你们笑什么？”这时有个叫李全友的小男生站起来，上气不接下气地说：“老师，王曦这样读西瓜、葡萄、橘子说的话，他们不气死才怪呢？他们正因为颜色把他们的衣服色彩涂错了心情不好呢，她还笑着读，哦，老师，我真受不了她了！”这时，孩子们笑得更厉害了。我止住笑，大声说：“孩子们，你们觉得李全友同学说的对吗？”孩子们笑着异口同声地说：“对！”我看着王曦笑着说：“王曦，你可要注意听讲了哦，要是西瓜、葡萄、橘子看到了你，定是要找你理论一番！”孩子们又哈哈大笑起来。“酝酿感情！酝酿感情！准备一下，一会儿我再找王曦同学来读。”当我再叫起她读时，基本上已经跟作者达成了共鸣，接着我又顺势进行了指导与范读。之后，孩子们已经读得很是像模像样了！下课了，不知谁还调皮地说了句：“王曦，门口西瓜、葡萄、橘子想见你一面！”孩子们哄堂大笑，还有个同学说：“学习原来这么快乐！这么有意思啊！”

课堂上，学生进行发言时我尽量不重复只叫一名学生，甚至于对全班同学说：“请发过言的同学暂时把举起的小手放一放，把机会留给还没有发言的同学好吗！”在班级活动方案设计中我也尽量顾及到每个孩子，尽量给每个孩子展示自我的机会。期中考试完，我给每个孩子买了一份小礼物，祝贺他们顺利过关！面向每一个孩子就是尊重每一个孩子。除此之外，课堂上我常常用这样的语言和孩子进行交流：“请你来回答这个问题好吗？你说的真精彩，老师都没想到，你想到了，老师向你学习！请你说的再详细一点好吗？你请坐……让每个孩子都能体会到成长的快乐！

二、 让学生做梦都来上学

我的教育思想被自己定格为：要让我的学生每天高高兴兴上课，开开心心回家，让他们喜欢来学校上学！让他们体会到学习是快乐的！现在，我做到了！教室布置的温馨漂亮；课堂上让孩子们笑声不断；课下给他们读经典名著；业余有杂志看；经常举行丰富多彩的班级活动；让学生知道张老师很喜欢他（她）；不开心时随时给张老师打电话……真希望自己能做的再让孩子们喜欢点！

三、尊重差异，因材施教

每个孩子都是独立的个体，每个孩子都是一本不同内容的书籍，需要我们每位老师认真细心地去品读、去了解，从而走进孩子们的内心世界！以便更好地去进行教育！由于家庭背景、出生环境、成长环境等等因素的不同决定了每个孩子成长速度的不同！也就造成了孩子之间差异的存在！有差异并不可怕，可怕的是作为一名老师我们应该采取怎样的态度去对待！老师的态度有可能决定孩子的一生！对待差异我们要正视、要认可、要接纳，不要着急，要静听花开的声音！尤其是对待弱势学生，更是要关心爱护，更是要尊重，要帮助！尤去呵护每个孩子的心灵成长！我们班有一个叫李传波（化名）的孩子，父母不到一岁就到上海工作了，每年回来一次，住几天就急匆匆地走了。一直由奶奶带到六岁。0至6岁之间的教育投资几乎为0。孩子今年刚上学，胆子小，毛病多，不会听课，学不会，家长和老师都很头疼！为此，我给他调在了第一排，方便课堂上管理，课堂上常常把简单的问题留给他来回答，一点儿小小的进步就及时并夸大表扬。课下，主动帮他辅导功课！成绩进步不小，从最初的70多分已经上升到90多分。他奶奶有一次来学校送他，见到我说：“张老师，我们波波遇见您这样一位好老师，真是孩子的福气啊！”说着说着就抹起眼泪来。我安慰老人说：“阿姨，孩子放在我的班里您就放心吧。”班里还有几个弱势孩子，我常利用课余时间帮他们讲题、补课，常常回家很晚！但我认为值得！能帮助学生解决困难让我感受到了做为一名老师的伟大！

三、 以身作则，身教重于言教

有句话说的好：“身教重于言教！”事实证明，绝对是真理！说教一百遍不如做一遍！老师在小学生心目中的形象几乎是被神话了的！地位绝对超过自己的父母！家长们私下常常跟我说：“张老师您说说孩子吧，我说她（他）都不听，动不动就说这是我们张老师说的！”每次听到这些话时，我的心情都是沉重的，感觉身上的担子好重，心理压力好大！唯恐自己一不小心失了职！前不久北京教育学院的教育专家迟希新说过这样一句话，让我深思：“社会人可以做的事，我们老师不可以做；社会人可以说的话，我们老师不可以说，社会人可以穿的衣，我们老师不可以穿……”。我觉得说的非常有道理！从那以后原本衣着大方得体的我，又多了一些职业装的美！有同事开玩笑说：“穿的新郎官似的。”孩子们常跟我说：“张老师，您今天真帅啊！”我也不失时机地赞美孩子道：“你今天也很美（帅）啊！”在跟孩子们说话之前我总是想好了再说，不像以前那样一冲动就说出自己事后也觉不妥的话来！见孩子们之前要简单整理一下衣着，整理一下自己的情绪，注意一下自己的行为，时刻提醒自己时时要为孩子们做好榜样！

刘校长经常教导我们：“教师要有活到老学到老的思想！”是啊，如今社会飞速发展，教师一定要改变观念，摒弃迂腐，一定要做到与时俱进，紧跟时代教育潮流，适应时代发展，才能更好地服务于学生、服务教育！为此，只要有培训任务我都会积极参加，曾被同事评价为最爱学习的老师！学习是快乐的，享受的！只有达到了这种学习境界我们才能在不断的学习中成长起来！

尽管我不是一名党员，但我要时刻注意自己的形象，一定要比一般群众的觉悟性高、境界高！做到吃苦在前，带头在前！工作以来，一直积极参加上级和学校组织的各项活动！在活动中积极踊跃且取得好成绩！每次网络培训都是优秀学员，成绩优异！目前已是区市级骨干教师和市级骨干班主任，所带班级卫生、纪律、间操在评比中一直名列前茅，年年是优秀班主任！作为骨干教师基本做到了模范带头作用！早来晚走，工作认认真真、踏踏实实、任劳任怨……本着服务好群众、带好头的思想，尽职尽责努力干好本职工作！

作为一名教师，深知今后的路任重而道远，我会不断地努力，争取更大的进步！以便更好地服务于学生，服务于家长，服务于教育！引用屈原一句诗：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”全力以赴做一个让学生喜欢，家长放心满意的老师！