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做一个学生喜欢,家长放心满意的老师

 

新乡市专家树人小学-------张强

苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》说道:“一个好教师意味着什么?意味着他热爱孩子、了解孩子,不会忘记自己也曾经是个孩子。”在学生眼里,老师不管有多高的水平,如果你不能走近他们,那么,学生仍然不认为你是一位他们满意和喜欢的老师。孩子们心目中好老师应该是“孩子般的教师”。课上课下都犹如同学,让学生有“跟这样的老师学习感觉自由、轻松”。仔细一想,其实我们仅仅靠课堂上短短的40分钟去了解孩子,是远远不够的。教育家李镇西也一再提醒教师必须阅读有关孩子的书籍,努力成为一个“孩子”,在老师成为“孩子”和学生交往时,才能从多方面了解学生的内心世界,全面获得学生的真实情况,更便于我们有针对性地教育帮助孩子成长。所以,要成为一名学生最满意的教师,首先就应该使自己先成为一个“优秀的孩子”。

参加工作10多年来,随着年龄的增长自己对教育有了更深层次的认识。在我眼里,学校即是学生们的学园,更是学生们的家园与乐园!努力做到让每一个孩子体会到学习的快乐和家的温馨!让每一个孩子每天早上高高兴兴地来,放学开开心心地回!使每个学生喜欢学校这个地方,让每个学生觉得学校是一个有趣和快乐的地方,每天都想来的感觉!

一、 面向全体学生,积极创设笑声课堂。

记得有位教育专家说过这样一句话:“成功的课堂一定是让孩子们笑声不断的课堂。”初次读到这句话的时候,还不是太理解!细细品味之后,恍然大悟!是啊,有笑声的课堂足以证明孩子们是快乐的,在快乐的情境下学习才是学习的最高境界啊!才是寓教于乐的精髓所在啊!为此,在上每一堂课之前,我一定会认真备课,精心准备教案,精心设计教学思路,主旨就是让孩子们开心上课,在快乐的心情下学会知识!因为我深知学生最惧怕的就是让他们成为学习的机器,在平淡无味中去学习!按照这样的教学思路走下来,让我感受到孩子们是快乐的,我也是快乐的,那种对快乐的享受让人回想起来是兴奋的、激动的、笑声朗朗的!记得我在教《颜色变的戏法》这篇课文朗读的时候,我先让学生体会课文中不同角色的语气,边想象他们的表情和动作,请孩子们来读这篇课文。我发现有个叫王曦(化名)的孩子,也不知道什么事让她不时地跟同桌笑着私语。她的表现和这节课很不合拍,于是我叫她起来朗读!她竟笑着读完了这篇课文。我一看,势头不对,他刚一读完,我就一本正经夸张地说:“完了,完了,西瓜、葡萄、橘子要是知道你这么读他们的话,他们肯定会气得一屁股坐到到地上!”我的话音刚落,孩子子便笑得前仰后合!我故意奇怪地问:“咦,你们笑什么?”这时有个叫李全友的小男生站起来,上气不接下气地说:“老师,王曦这样读西瓜、葡萄、橘子说的话,他们不气死才怪呢?他们正因为颜色把他们的衣服色彩涂错了心情不好呢,她还笑着读,哦,老师,我真受不了她了!”这时,孩子们笑得更厉害了。我止住笑,大声说:“孩子们,你们觉得李全友同学说的对吗?”孩子们笑着异口同声地说:“对!”我看着王曦笑着说:“王曦,你可要注意听讲了哦,要是西瓜、葡萄、橘子看到了你,定是要找你理论一番!”孩子们又哈哈大笑起来。“酝酿感情!酝酿感情!准备一下,一会儿我再找王曦同学来读。”当我再叫起她读时,基本上已经跟作者达成了共鸣,接着我又顺势进行了指导与范读。之后,孩子们已经读得很是像模像样了!下课了,不知谁还调皮地说了句:“王曦,门口西瓜、葡萄、橘子想见你一面!”孩子们哄堂大笑,还有个同学说:“学习原来这么快乐!这么有意思啊!”

课堂上,学生进行发言时我尽量不重复只叫一名学生,甚至于对全班同学说:“请发过言的同学暂时把举起的小手放一放,把机会留给还没有发言的同学好吗!”在班级活动方案设计中我也尽量顾及到每个孩子,尽量给每个孩子展示自我的机会。期中考试完,我给每个孩子买了一份小礼物,祝贺他们顺利过关!面向每一个孩子就是尊重每一个孩子。除此之外,课堂上我常常用这样的语言和孩子进行交流:“请你来回答这个问题好吗?你说的真精彩,老师都没想到,你想到了,老师向你学习!请你说的再详细一点好吗?你请坐……让每个孩子都能体会到成长的快乐!

二、 让学生做梦都来上学

我的教育思想被自己定格为:要让我的学生每天高高兴兴上课,开开心心回家,让他们喜欢来学校上学!让他们体会到学习是快乐的!现在,我做到了!教室布置的温馨漂亮;课堂上让孩子们笑声不断;课下给他们读经典名著;业余有杂志看;经常举行丰富多彩的班级活动;让学生知道张老师很喜欢他(她);不开心时随时给张老师打电话……真希望自己能做的再让孩子们喜欢点!

三、尊重差异,因材施教

每个孩子都是独立的个体,每个孩子都是一本不同内容的书籍,需要我们每位老师认真细心地去品读、去了解,从而走进孩子们的内心世界!以便更好地去进行教育!由于家庭背景、出生环境、成长环境等等因素的不同决定了每个孩子成长速度的不同!也就造成了孩子之间差异的存在!有差异并不可怕,可怕的是作为一名老师我们应该采取怎样的态度去对待!老师的态度有可能决定孩子的一生!对待差异我们要正视、要认可、要接纳,不要着急,要静听花开的声音!尤其是对待弱势学生,更是要关心爱护,更是要尊重,要帮助!尤去呵护每个孩子的心灵成长!我们班有一个叫李传波(化名)的孩子,父母不到一岁就到上海工作了,每年回来一次,住几天就急匆匆地走了。一直由奶奶带到六岁。0至6岁之间的教育投资几乎为0。孩子今年刚上学,胆子小,毛病多,不会听课,学不会,家长和老师都很头疼!为此,我给他调在了第一排,方便课堂上管理,课堂上常常把简单的问题留给他来回答,一点儿小小的进步就及时并夸大表扬。课下,主动帮他辅导功课!成绩进步不小,从最初的70多分已经上升到90多分。他奶奶有一次来学校送他,见到我说:“张老师,我们波波遇见您这样一位好老师,真是孩子的福气啊!”说着说着就抹起眼泪来。我安慰老人说:“阿姨,孩子放在我的班里您就放心吧。”班里还有几个弱势孩子,我常利用课余时间帮他们讲题、补课,常常回家很晚!但我认为值得!能帮助学生解决困难让我感受到了做为一名老师的伟大!

三、 以身作则,身教重于言教

有句话说的好:“身教重于言教!”事实证明,绝对是真理!说教一百遍不如做一遍!老师在小学生心目中的形象几乎是被神话了的!地位绝对超过自己的父母!家长们私下常常跟我说:“张老师您说说孩子吧,我说她(他)都不听,动不动就说这是我们张老师说的!”每次听到这些话时,我的心情都是沉重的,感觉身上的担子好重,心理压力好大!唯恐自己一不小心失了职!前不久北京教育学院的教育专家迟希新说过这样一句话,让我深思:“社会人可以做的事,我们老师不可以做;社会人可以说的话,我们老师不可以说,社会人可以穿的衣,我们老师不可以穿……”。我觉得说的非常有道理!从那以后原本衣着大方得体的我,又多了一些职业装的美!有同事开玩笑说:“穿的新郎官似的。”孩子们常跟我说:“张老师,您今天真帅啊!”我也不失时机地赞美孩子道:“你今天也很美(帅)啊!”在跟孩子们说话之前我总是想好了再说,不像以前那样一冲动就说出自己事后也觉不妥的话来!见孩子们之前要简单整理一下衣着,整理一下自己的情绪,注意一下自己的行为,时刻提醒自己时时要为孩子们做好榜样!

刘校长经常教导我们:“教师要有活到老学到老的思想!”是啊,如今社会飞速发展,教师一定要改变观念,摒弃迂腐,一定要做到与时俱进,紧跟时代教育潮流,适应时代发展,才能更好地服务于学生、服务教育!为此,只要有培训任务我都会积极参加,曾被同事评价为最爱学习的老师!学习是快乐的,享受的!只有达到了这种学习境界我们才能在不断的学习中成长起来!

尽管我不是一名党员,但我要时刻注意自己的形象,一定要比一般群众的觉悟性高、境界高!做到吃苦在前,带头在前!工作以来,一直积极参加上级和学校组织的各项活动!在活动中积极踊跃且取得好成绩!每次网络培训都是优秀学员,成绩优异!目前已是区市级骨干教师和市级骨干班主任,所带班级卫生、纪律、间操在评比中一直名列前茅,年年是优秀班主任!作为骨干教师基本做到了模范带头作用!早来晚走,工作认认真真、踏踏实实、任劳任怨……本着服务好群众、带好头的思想,尽职尽责努力干好本职工作!

作为一名教师,深知今后的路任重而道远,我会不断地努力,争取更大的进步!以便更好地服务于学生,服务于家长,服务于教育!引用屈原一句诗:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”全力以赴做一个让学生喜欢,家长放心满意的老师!

 

发布于:2019-05-10

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